Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ




^ Организация режима воспитательно-образовательной работы в согласовании с ФГТ

^ Дата, денек недели

Режимный момент. Образовательные задачки для образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и малышей с учетом интеграции образовательных областей.

Самостоятельная деятельность деток (Организация развивающей среды для самостоятельной Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ деятельности деток, помещения группы, сада)

^ Взаимодействие с родителями, соц партнерами







Конкретная образовательная деятельность, занятное дело

Образовательная деятельность в режимные моменты













Групповая, подгрупповая

Индиви-

дуальная













Здоровье


Физкультура


Социализация


Безопасность


Труд


Зание


Коммуникация


Чтение художественной литературы


Музыка


Художествен-ное творчество


- Игровая деятельность:

ролевые, творческие, подвижные, игры с Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ правилами, настольные, игры-драматизации, спортивные, обучающие (музыкальные, дидактические), самостоятельная игра.

- Коммуникативная деятельность:

общение в режимные моменты, в играх, обучающих играх, труде, театрализации, во время праздничков, беседы, учебные речевые ситуации.

- Двигательнаядеятельность малышей: физкультурные занятия Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ, подвижные игры, развитие главных движений, досуги, динамический час эстафеты, спортивные игры, соревнования, самостоятельная двигательная активность.

- Продуктивная деятельность малышей:

художественный ручной труд, кружки для опытных рук, проектная деятельность по детскому творчеству Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ и детскому конструированию.

- Познавательно – исследовательскаядеятельность:

направленные на определенную тематику занятия, встроенные занятия, всеохватывающие занятия, сюжетные игры с познавательным уклоном, игры с экспериментированием, с логико - математическим содержанием, занятия с детским экспериментированием, моделированием, коллекционирование, поисковая деятельность Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ, наблюдения, детские исследования, дидактические познавательные и развивающие игры, рассказ, беседа, чтение.


- Трудовая деятельность: самообслуживание, труд в природе, хозяйственно – бытовой труд, ручной труд, коллективный труд, дежурство, трудовые поручения, ознакомление с трудом взрослых Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ, эвристические беседы, чтение художественной литературы, решение коммуникативных задач в труде, просмотр видеофильмов, приучение к положительным формам публичного поведения.

- Музыкально – художественная деятельность:

наблюдения, слушание, рассматривание, упражнения, обследование, экспериментирование, творческие игры на эстетическое восприятие Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ мира и природы, эстетическое восприятие общественного мира, художественное восприятие произведений музыкального и художественного искусства, товаров изобразительной и музыкальной деятельности человека, товаров ручного труда, обучающие способы и самостоятельная художественно – изобразительная и музыкальная Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ деятельность малышей.

Слушание, выполнение, импровизация, экспериментирование, музыкально – подвижные игры, танцы, хороводы, музыкально – дидактические игры.


- Чтение (восприятие) художественной литературы:

чтение, рассказывание, пересказывание, сочинение, беседа, оценка происходящего в художественном произведении.


Персональная работа с детками по Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ всем образовательным областям и видам детской деятельности.


Персональная работа по корректировки речевых нарушений малышей учителем – логопедом в логопункте.



- Утренний прием, осмотр деток: развивать умение малышей оценивать свое самочувствие, здоровье.

- Организация питания Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ: воспитание культуры принятия еды, столового этикета.

- Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма.


- Организация прогулок: развивать двигательную активность деток для здоровья; прививать трудовые умения и способности; учить следить и замечать конфигурации в Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ природе, воспитывать культуру поведения в природе; развитие коммуникативных способностей общения во время игр.


- Утренняя гимнастика: обучить малышей разным умениям по физкультуре (построение, правильное дыхание, ритмичность выполнения упражнений под музыку), дать Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ утренний заряд бодрости организму на целый денек.


- Организация самообслуживания малышей в режимные моменты: обучить деток без помощи других одеваться, раздеваться, мыться, поддерживать порядок в одежке, дежурить, сервировать стол, поддерживать порядок в группе, готовить Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ нужные материалы и оборудование для занятий и убирать после занятия рабочее место.


- Образовательно – игровая детская деятельность в утренние и вечерние часы: закреплять познания, умения, способности деток, обретенные в совместной деятельности малышей и взрослого Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ во время игр, занятий, самостоятельной игровой деятельности со сверстниками.


- Физкультурно – оздоровительная деятельность в течение денька, перед сном и после дневного сна: обучить малышей приемам оздоровление и укрепление организма, осознавать Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ значимость сбережения собственного здоровья.

Самостоятельная детская деятельность в помещении групповой комнаты:

- оборудование для ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа», «Повара», «Детский сад», «Почта», «Детская библиотека» и др.

- зона творчества Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ «Сделаем сами своими руками» по ручному труду и изодеятельности;


- уголок музыкально – дидактических игр и детских музыкальных инструментов «Музыкальная капель»;


- уголок театрального творчества: различные виды кукольного театра, ширма, уголок ряжения, сцена для постановки детских спектаклей;


- настольно Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ – печатные игры по познавательному развитию и развитию речи;


- сенсорно - логический уголок: развивающие игры по арифметике, логике, конструкторы различных видов, мозаика, пазлы, лото;


- уголок природы, календарь природы, «Огород на окне», «Опыты Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ с растениями», «Детская лаборатория», журнальчик для фиксирования результатов наблюдения;


- бассейн, физкультурный зал: обручи, кубы, флажки, мячи, гимнастические палки, физкультурная стенка, физкультурный комплекс, маты, набивные мячи для метания в цель;, скакалки, массажные Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ коврики; спортивная площадка на улице;


- Уголок дежурных: тазики, ветошь, фартуки, колпаки, щетки – сметки;

- обучающая зона: доска, мел, столы либо парты, плакаты, приятный и иллюстративный материал, дидактический материал, карты, муляжи, карты и др.;


- уголок Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ книжки: направленные на определенную тематику выставки, портреты писателей, книжки для рассматривания и чтения, «аптечка» для книжек;


Самостоятельная детская деятельность в помещениях детского сада:

Логопункт: игрушки, зеркало, мебель, учебные пособия, дидактические пособия, инструменты Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ для корректировки речи.

Кабинет психолога: игрушки, зеркало, мебель, учебные пособия, дидактические пособия

^ Музыкальный зал: музыкальные инструменты, музыкальный центр, видео-двойка, камера, компьютер.

Физкультурный зал:

Детское физкультурное оборудование и тренажеры

^ Бассейн: инвентарные, раздевалки, душевые кабины, кабинет Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ доктора

Галерея персонажей сказок на стенках общего коридора детского сада.

Педагогика рекреаций: картинки по ОБЖ «Опасные ситуации в жизни детей» на лестничной клеточке.

Совместные досуговые игры: интеллектуальныеигры-забавы и утехи, театрализованные спортивные мероприятия, праздничек Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ и утехи, компьютерные игры.


Семейные и родительские объединения.

Экскурсии в школу. Наблюдение урока первоклассников.Спортивные досуги.

Просмотр презентаций личных исследований первоклассников и воспитанников детского сада.


Празднички, конкурсы;


Концерты, досуги, празднички (Денек Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ защитников Отечества, денек Победы)


Педагогическое просвещение родителей.

Конкурсы, смотры семейных стенгазет, родословных, представление семейных увлечений с ролью деток снутри детского сада.

^ Формы образовательной деятельности в группах младшего и старшего дошкольного возраста

Виды детской Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ деятельности

Формы работы

Двигательная


Подвижные игры. Игровые упражнения. Спортивные соревнования. Динамический час. Физкультурные празднички и досуги. Физкультминутки. Самостоятельная двигательная деятельность деток. Встроенные физкультурные занятия: с развитием речи, с познавательными и музыкой.

Игровая

Сюжетно – ролевые игры. Игры с Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ правилами. Дидактические игры.

Продуктивная


Изготовка товаров детской деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование, творческие работы. Реализация проектов.

Коммуникативная


Беседа. Ситуативный разговор. Речевая ситуация. Сюжетные игры. Театрализация. Игры с правилами. Просмотр видеофильмов по правилам этикета и Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ общения деток и взрослых.

Трудовая


Поручения. Дежурство. Задание. Реализация проекта. Кооперативный труд. Самообслуживание. Труд в природе, уход за растениями. Игра в профессии.

Познавательно – исследовательская


Наблюдение. Экскурсионная поездка. Решение проблемных ситуаций. Опыты и экспериментирование. Коллекционирование Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ. Моделирование. Реализация проекта. Дидактические познавательные игры. Сбор инфы об изучаемом объекте.

Музыкально художественная


Слушание. Выполнение. Импровизация. Экспериментирование. Подвижные игры с музыкальным сопровождением. Музыкально – дидактические игры. Театр. Оркестр. Танцевальные деяния. Концерты.

Чтение художественной литературы

Чтение Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ. Обсуждение. Разучивание. Пересказывание и рассказывание. Рассматривание книжек. Ролевая игра «Библиотека». Утехи и досуги по литературным материалам.

^ Гибкий режим деятельности ГОУ детский сад № 374 и взаимодействия преподавателей

Взаимодействие всех участников учебно-воспитательного процесса

^ Составляющие деятельности

Преподаватели

Мед Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ персонал

Администрация

Предки

Физическое развитие и оздоровление малыша

Адаптация

Оказывают моральную поддержку ребенку. Содействуют постепенному привыканию в детском саду. Выяснят привычки малыша и особенности воспитания в семье.

Изучают особенности физического здоровья и развития малыша. Оказывают консультативную Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ помощь преподавателям и родителям по здоровью и адаптации малыша.

Координирует работу мед, педагогической служб детского сада с целью обеспечения щадящей адаптации

Чувственно поддерживают малыша и оказывают помощь преподавателям по адаптации малыша.

Создание критерий Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ для физического развития и психического комфорта малыша в детском саду

Делают систему проведения режимных мероприятий. Делают подходящий психический климат в группе. Производят личностно – направленный метод взаимодействия воспитателя с ребенком. Оказывают консультативную помощь родителям по Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ выработке единых требований к ребенку.

Обеспечивают оптимальный режим сна, питания, двигательного режима и выполнения санитарных требований к содержанию деток в д\с.

Обеспечивает управление и контроль по созданию критерий Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ для физического и психического комфорта малыша в детском саду.

Соблюдают дома режим сна и питания, принятые в детском саду.

Соблюдение режима двигательной активности

Делают условия, выделяют время в режиме денька для спонтанной двигательной активности и организованных Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ физкультурных форм работы в группах и на участке для «переживания мышечной радости»

Производят медико – педагогический контроль засоблюдением режима двигательной активности в течение денька.

Организуют прогулки дома в выходные деньки Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ, дают возможность малышу свободно двигаться в самостоятельной игровой деятельности

Физкультурные занятия, спортивные празднички, досуги

Соблюдают программные и возрастные требования при организации и проведении физкультурных занятий и утренних гимнастик. Оказывают нужную консультативную помощь родителям с целью формирования у Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ малышей энтузиазма к периодическим занятиям спортивными упражнениями.

Держут под контролем соблюдение санитарно – гигиенических норм проведения занятий, моторной плотности и физической нагрузки на деток во время организованных форм работы по Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ физическому воспитанию малышей

Делает вещественно – технические условия, обеспечивающие высококачественное и неопасное проведение учебно – воспитательного процесса по физическому развитию деток. Производит контроль за качеством проведения всех форм работы по физическому развитию деток и обеспечению двигательной активности деток Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ в течение денька.

Совместно с ребенком приобщаются к разным видам спорта.

Формирование основ здорового стиля жизни

Учат малышей мыться, мыть ноги перед сном, смотреть за состоянием рук, ногтей, вымывать свои Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ руки перед принятием еды, воспользоваться унитазом и туалетной бумагой, верно использовать предметы личного использования (расческу, носовой платок, полотенце, зубную щетку и т.п. Сформировывают привычку к здоровому стилю жизни на упражнениях, проводят познавательную работу о Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ вреде курения, алкоголя, наркомании. Сформировывает познания и умения малышей по основам безопасности жизнедеятельности, освоению схемы поведения деток в небезопасных ситуациях.

Производят контроль за качеством работы преподавателей д\спо формированию культурно – гигиенических способностей Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ, выполнением санитарных правил, установленных органами Роспотребнадзора.

Делает условия для неопасного труда и неопасной жизнедеятельности деток в д\с, держит под контролем выполнение санитарных правил, установленных органами Роспотребнадзора. Производит контроль за Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ освоением Программки по данному направлению.

В домашних критериях поддерживают культурно – гигиенические способности и привычки, вырабатываемые в детском саду.

Летняя оздоровительная кампания

Обеспечивают наибольшее пребывание деток на свежайшем воздухе. Организуют музыкальные и спортивные утехи, активный отдых Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ на прогулке, походы, экскурсии на природу.

Консультируют преподавателей и родителей по обеспечению безопасности малышей в летний период, по профилактике детского травматизма, солнечного удара, укусы насекомых, отравления ядовитыми грибами, ягодами, растениями и т Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ.д. Оказывает первую помощь при заболеваниях деток, держит под контролем выполнение закаливающих процедур.

Вещественно обеспечивает летнюю оздоровительную кампанию. Держит под контролем выполнение закаливающих процедур, мероприятия по активному отдыху и организации Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ прогулок, экскурсий, организует связь с публичными организациями.

Соблюдает требования, предъявляемые детским садом к летней одежке, головным уборам, питанию, режиму денька, заботе о безопасности малыша.

Закаливание. Укрепление иммунитета деток к заболеваниям.

Обеспечивают Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ систематичность, качество проведения закаливающих и оздоровительных процедур в режиме денька. Консультируют родителей по видам профилактики болезней в домашних критериях.

Разрабатывают и вводят комплекс закаливающих и общеукрепляющих процедур, адаптировав их к условиям д\с Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ.




Обеспечивают непрерывность закаливающих процедур в деньки непосещения ребенком д\с.







Производят медико – педагогический контроль над проведением закаливающих процедур. Проводят анализ эффективности внедрения закаливания.




Профилактика нарушений зрения, осанки и плоскостопия

Включает в режим денька Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ упражнения на профилактику нарушений плоскостопия, осанки, зрения. Учит деток держать под контролем свою осанку, посадку за столом во время занятий. Соблюдает санитарные правила организации занятий: свет слева, достаточная освещенность рабочего и игрового места, подбор Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ мебели по росту деток.

Проводит диагностику состояния у деток зрения, осанки, стопы. Держит под контролем выполнение в группах всеохватывающей системы оздоровительных мероприятий в детском саду.

Обеспечивает вещественно – техническое состояние строения, мебели Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ, игрового материал, спортивного оборудования в физкультурном зале и на участках в согласовании санитарными нормами и требованиямиРоспотребнадзора.

.Делают упражнения по советам доктора, воспитателя. Держут под контролем состояние осанки малыша дома. Держут под контролем Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ время просмотра телепередач и компьютерных игр.

^ Познавательно – речевое направление развития малыша

Развитие познавательных процессов у деток: воображения, внимания, памяти, восприятия, мышления, речи, зания себя самого

Организуют разные виды встроенной детской деятельности, совместной со взрослыми и Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ самостоятельной, с учетом возрастных особенностей малышей, в согласовании с Программкой воспитания и обучения в детском саду. Употребляют игру, продуктивную детскую деятельность, экспериментирование, моделирование, поисково – исследовательскую деятельность в учебном процессе. Ведут учет Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ личных особенностей развития деток при организации учебно – воспитательного процесса. Производят развитие психологических процессов у деток с учетом непрерывности образования в течение всего пребывания деток в д\с.

Информируют родителей о результатах Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ развития деток.

Логопед вместе с воспитателями ведет работу по корректировки звукопроизношения, развитию речи, грамматического строя речи, пополнению словарного припаса малышей. Логопед и музыкальный управляющий производят проект «Логоритмика как средство профилактики речевых нарушений дошкольников Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ»

Держут под контролем санитарно – гигиенические нормы и требования при организации учебно – воспитательного процесса. Производят контроль за соблюдением безопасности жизнедеятельности деток в учебно – воспитательном процессе.

Разрабатывает структуру управления д\сдля улучшения Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ свойства воспитательно – образовательного процесса в д\с. Организует развивающее образовательное место в д\с: открытие студий, залов, музеев, кружков, клубов. Обеспечивает их методическое и вещественное содержание.

Координирует всеохватывающие и парциальные программки обучения и воспитания Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ в детском саду, обеспечивая преемственность в работе детского сада и школы.

Производит контроль за соблюдением безопасности жизнедеятельности малышей в учебно – воспитательном процессе

Поддерживают энтузиазм малыша к занию нового. Поддерживают тесноватую связь и информированность Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ с воспитателем.

Развитие кисти руки малыша

Развивают маленькую моторику рук малыша с помощью игровых упражнений, ручного и художественного труда, физических упражнений и пальчиковых игр.

Проводят измерение динамометром силы кисти руки малыша.

Производит контроль Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ за проведением мероприятий по развитию кисти руки. Обеспечивает вещественную базу д\с конструкторами, дидактическим материалом, игрушками, настольными играми

Упражняют деток дома под контролем взрослых в вырезывании, шитье, лепке, рисовании, конструировании

Воспитание бережного дела Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ к природе

Употребляет природу как гигантскую сферу для развития познавательной активности малышей. Сформировывает детскую любознательность к природным явлениям. Учит осознавать причинно – следственные связи, экологические цепочки, взаимозависимые процессы в природе. Закладывают базы экологической культуры, учит основам Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ неопасного поведения в природе.

Консультирует родителей по основам здорового питания, одежки.

Координирует работу педагогического коллектива по формированию экологических способностей малышей.

Разрабатывает новые действенные формы обучения и воспитания : экологические проект Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ, экологические исследования.

Показывает ребенку эталоны экологически нацеленного поведения. Участвует вкупе с ребенком в экологических проектах д\с, опытах и опытах с объектами природы.

Развитие малыша как субъекта зания: его любознательности, инициативности, самостоятельности.

Поддерживают у Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ малыша энтузиазм к поиску новых воспоминаний, используют различные методы действий в поиске ответов на возникающие у малыша вопросы, решают проблемные ситуации, организуют экспериментально – исследовательскую деятельность для развития познавательных умений и способностей.

Держут Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ под контролем санитарно – гигиенические нормы и требования при организации учебно – воспитательного процесса.

Производят контроль за соблюдением безопасности жизнедеятельности деток в учебно – воспитательном процессе.

Производит переход малыша из объекта в субъект воспитания через Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ реализацию Программки воспитания и обучения в детском саду.

Разрабатывает нововведения по увеличению свойства воспитательно – образовательного процесса в д\с: построение воспитательно – образовательного процесса через комплексно – направленное на определенную тематику планирование, интеграцию образовательных Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ областей, педагогическое проектирование как способ увеличения свойства дошкольного образования и др. Производит контроль уровня развития познавательной активности малыша, его интегративных свойств.

Поддерживает малыша в проявлении его любознательности, участвует совместно с ребенком в исследовательских Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ проектах и экспериментировании

.

^ Социально – нравственное направление развития малыша

Формирование представлений о жизни взрослых, воспитание почтительного дела к взрослым

Говорят о профессиях взрослых, дают понятие «Семья», о роли и обязательствах малыша в семь. Через Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ семейные проекты, клубы, презентации увлечений и традиций семьи, корректного общения с детками достигают почтения и доверия малышей.

Участвуют в семейных проектах в части пропагандирования здорового стиля жизни семьи.

Разрабатывает новые формы работы Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ с семьей, вводят в работу ДОУ семейные проекты, организуют семейные клубы и родительские объединения, которые оказывают помощь детскому саду в коммуникативном развитии малышей.

Выступают для малыша примером для подражания, приобщают малыша к хорошим традициям Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ семьи и рода.

Освоение взаимосвязей в соц мире.

Знакомят малышей с соц окружением в детском саду. Знакомят с достопримечательностями столицы, воспитывают чувство гордости. Знакомят малышей с нормами поведения в публичных местах Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ, учят правилам этикета. Практикуют различные виды педагогической деятельности для формирования целостной картины общественного мира: проекты, экскурсии, беседы, ролевые игры и др.

Участвует в обучающих упражнениях, которые знакомят с ролью детской Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ поликлиники в поддержании здоровья малышей и правилами поведения у доктора.

Организует в саду содержание развивающей среды, служащей опосредованному обучению в данном разделе: содержание и оформление методического кабинета, лестничных клеток и коридоров, кабинетов для занятий. Разрабатывает Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ педагогические проекты, педагогические технологии для увеличения свойства образовательного процесса по данному разделу.

Поддерживают в семье базы этикета, учат в семье этикету общения. Участвуют в всех совместных мероприятиях детского сада и семьи.

Выработка Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ морально – нравственных свойств, способностей благожелательного общения со сверстниками.

Обеспечивают потребность малыша в разговоре со сверстниками. Побуждают малышей проявлять сострадание, оказывать помощь друг дружке. Сформировывают положительный образ группы как носителя морально Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ – нравственных норм поведения. Воспитывают терпимость и почтение к детям, независимо от их физических особенностей. Учат малышей вести конструктивный диалог – договариваться, планировать деяния, распределять роли. Приучивают использовать нормативные методы разрешения конфликтов. Сформировывают психическую устойчивость Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ в случае неуспеха. Развивают чувства собственного плюсы

Диагностирует эмоциональное и психологическое состояние малыша в д\спри личных необычных проявлениях детского поведения. По мере надобности направляет на консультацию к узеньким спецам.

Диагностирует межличностные Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ дела в группах, выявляют фаворитов и отверженных малышей, уровень благополучия малыша в детском коллективе. Разрабатывает комплексно – направленное на определенную тематику планирование педагогического процесса в детском саду по данному разделу. Советует воспитателям детские проекты Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ по коммуникативному развитию воспитанников. Организует исследование нормативно – правовых документов по защите прав малыша с преподавателями и родителями.

Интересуются у малыша о жизни в коллективе сверстников в детском саду, дискуссируют с Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ преподавателем статус малыша в группе, его поведение в коллективе. Воспитывают в ребенке умение подчиняться общим правилам группы, правилам игры, умение держать под контролем свои эмоции и поведение посреди сверстников.

Воспитание чувства ответственности у деток Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ.

Содействует развитию у деток чувства ответственности за другого человека, за общее дело, за данное слово и обещание.




Координирует работу всех профессионалов с целью выработки единых требований к воспитанию ответственности у Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ малышей и у самих преподавателей. Разрабатывает новые формы работы по данному разделу.

Делают советы профессионалов детского сада. Выступают для малыша примером для подражания в части ответственности за порученное дело, данное слово.

^ Художественно – эстетическое Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ направление развития малыша

Художественная литература

Приобщают деток к высокохудожественной литературе, сформировывают припас литературных, художественных воспоминаний. Развивают литературную художественную речь. Содействуют созданию в воображении деток образов и действий лиц, о которых им читают либо говорят. При содействии Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ малыша с художественной литературой реализуют потенциал его эстетического, познавательного, общественного и речевого развития.

Логопед:

Логопед вместе с воспитателями ведет работу по корректировки звукопроизношения, развитию речи, грамматического строя речи, пополнению Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ словарного припаса малышей, воспитания любви к чтению художественной литературы. Дает практические задания по рисованию персонажей художественных произведений, штриховки, закрашивания контурных рисунков для развития моторики кисти руки.

Организует вещественную базу для детской библиотеки. Производит Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ контроль за развитием речи воспитанников и уровнем усвоения программного материала. Разрабатывает новые формы работы по данному разделу для реализации познаний малышей о художественной литературе: театрализованные постановки произведений, выставки рисунков по художественной литературе, литературные Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ чтения собственных сочинений малышей.

Интересуются тем, что читали в детском саду, приобретают книжки и читают дома.

Участвуют в мероприятиях детского сада вместе с детками по данному разделу.

Изобразительная деятельность


Сформировывают у малышей энтузиазм к Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ произведениям народного, декоративно – прикладного и изобразительного искусства. Делают предпосылки для постепенного понимания детками различных видов искусства как специфичного продукта людской культуры. Способствуют проникновению деток в мир осознания передачи художником чувственных и Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ чувственных переживаний. Организуют работу с даровитыми детками.

Управляющий изостудии

Организуют работу с даровитыми детками. Учит разным методам изобразительной деятельности. Развивает художественные возможности. Организует выставки детского творчества. Участвует в окружных конкурсах детского рисунка.

Делает Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ вещественную и методическую базу для художественного творчества деток. Проектирует развитие воспитательно – образовательного процесса по данному разделу.

Вкупе с ребенком рассматривают иллюстрации к детским книжкам, репродукции и открытки. Домашнее рисование по желанию малыша.

Музыкальная Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ деятельность


Воспитатели и музыкальные руководители поддерживают у малышей желание слушать музыку, чувственно отзываться на нее, говорить о ней. Продолжают сформировывать припас музыкальных воспоминаний. Развивают систему музыкальных возможностей, мышления, воображения, желание Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ и умение малышей воплощать в творческом движении настроение, нрав и процесс развития музыкального вида..

Музыкальныеруководители:


Выявляют даровитых деток и организуют персональную работу. Интегрируют раздел «Музыкальная деятельность» с «Развитием речи» через кооперативный проект с логопедом «Логоритмика Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ как средство профилактики речевых нарушений дошкольников»

Разрабатывает новые формы работы по музыкальному развитию деток: проекты, программки. Проводит контроль уровня музыкального развития малышей в д\с. Обеспечивает вещественную базу по музыкальному Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ развитию малышей: детские музыкальные инструменты, электрическая музыкальная техника, эстетическое оформление музыкального зала.

Прослушивание детских музыкальных произведений.

Обучение даровитых деток в музыкальной школе.

Театрализованная деятельность


Сформировывают энтузиазм к театрализованной деятельности. Развивают способность свободно держаться на Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ сцене, вдохновляет малышей к импровизации с внедрением средств выразительности (мимики, жестов, движений, интонации). Учат деток оценивать деяния и поступки героев, выражать свое отношение к ним, рассматривать применимые средства выразительности при игре Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ данной роли.

Музыкальныеруководители:

Вкупе с воспитателем учат деток способностям театральной деятельности через подготовку к утренникам. Интегрируют театр с музыкой в постановке музыкальных сказок.

Делает условия, различные виды театров, костюмчики, уголки ряженья для воплощения Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ театрализованной деятельности в группах. Держит под контролем работу в группах по данному разделу.

Оказывают помощь детскому саду в изготовлении костюмов для театрализованных постановок и утренников. Учавствуют совместно с детками в утренниках и театрализации Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ произведений. Внемлют радиопостановки.

Художественный труд


Развивают у малышей энтузиазм к разным изобразительным материалам и желание действовать с ними. Помогает дошкольникам в разработке выразительных образов. Содействуют обогащению содержания рисунков, формы, композиции, цветового решения Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ. Развивают технические способности работы с материалами, методами производства деталей вида, методами их крепления, развивают чуткость пальцев, ловкость, умелость.

Воспитатели

Организуют работу с группами деток, проявляющих особенный энтузиазм к художественному рукоделию. Поощряют Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ инициативу, творческий подход в работе, вербование к работе сверстников и родителей к совместной деятельности. Организует выставки детских работ художественного творчества

Организует и держит под контролем выставки совместного творчества взрослых и малышей, роль детских работ в конкурсах Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ вне детского сада.

Проектирует новые формы работы изобразительного творчества в детском саду: семейные студии, проекты, обогащение развивающей среды и др.

Проявляют энтузиазм к изобразительному творчеству малышей. Принимают активное роль Организация режима воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ в мероприятиях детского сада по данному разделу.


    1. organizaciya-ucheta-zatrat-na-proizvodstvo-i-prodazhu-produkcii-rabot-uslug-rashodov-po-obichnim-vidam-deyatelnosti.html
      organizaciya-udalennogo-dostupa.html
      organizaciya-upravlencheskogo-truda.html